PEPS café

Angoisses de séparation, peur du chien qui aboie, de personnages imaginaires, du noir...?

Comment accompagner notre enfant face ses peurs? Quel soutien lui apporter?

Si vous souhaitez échanger sur ce sujet, alors bienvenu au prochain PEPS café proposé par l'Association Maman, papa et Moi on Materne (MMM), en collaboration avec le Collectif pour l'Amélioration du Métier d'Assistant Maternel (CAMAM), prévu le:

Jeudi 20 Avril 2017

à 18h30

 à la salle Rubis de l'espace ZED (entre la Mairie et la médiathèque), à Plessé (44)

(espace enfants prévu; les enfants restants sous la responsabilité de leur(s) parent(s))

http://pepsmagazine.com/nos-lecteurs-papoten

Conférence - débat : comment favoriser l'estime de soi chez l'enfant et le petit enfant

Rappel : Samedi 15 novembre à Plessé  (44)

* de 15h30 à 17h30 

 après la sieste des petits ou des grands ^^ 

Comment favoriser la confiance en soi, l'épanouissement personnel de l'enfant et du tout-petit, l'amener à développer son identité et à se sentir en sécurité... Vaste sujet, qui nous sera évoqué par la psychologue Stéphanie Guihot (intervenant pour l'école des parents et des éducateurs de Loire-Atlantique, à la demande de MMM - thème voté par les adhérents).

* La conférence-débat sera suivie d'un  
goûter offert aux participants 

par l'association MMM.

Entrée gratuite 

dans la limite des places.

(PS : Vos proches peuvent aussi lire -avec les enfants- 

dans la médiathèque durant la conférence 

et bénéficier du goûter avec vous)

PS : N'oubliez pas de venir au troc-livres 
* de 10h à 12h
(aussi salle Michel Manoll, dans l'enceinte de la Médiathèque).
* Gratuit et ouvert à tous !

Pour en savoir plus :
 Troc-livres (partenariat MMM & Médiathèque de Plessé)




Mais si vous n'êtes pas disponibles ce samedi : 

 Pour le troc de livres : le prochain troc-livres de Plessé aura lieu samedi 13 décembre de 14h à 16h, même lieu.

 Pour la conférence : vous avez la chance de pouvoir bénéficier d'une séance de rattrapage : le groupe parentalité à Guémené-Penfao propose la même thématique (mais présentée par une autre psychologue) le mardi 2 décembre de 20h à 22h.

A bientôt !

Comment favoriser l'estime de soi

Samedi 15 novembre 2014
Une journée dédiée aux enfants et à leurs parents, 

entièrement gratuite et ouverte à tous :

Avec

le matin de 10h à 12h 
le Troc de livres des Minuscules et des plus grands
Ouvert à tous, gratuit, système de troc, salle des spectacles de la Médiathèque de Plessé
(Partenariat MMM et Médiathèque de Plessé) 

La thématique du jour mise en valeur sera bien entendu les Minuscules, les tout-petits et leurs parents, puisque nous participons au temps fort intercommunal "Les Minuscules" !

Le Troc-livres est un moment d’échange chaleureux, de rencontre, où romans, albums pour enfants, bandes dessinées, documentaires vont retrouver une deuxième vie dans les mains de nouveaux lecteurs !
L'association MMM en partenariat avec la Mairie de Plessé et la Médiathèque, vous propose de puiser dans un stock préexistant de livres (certains très récents, d'autres plus classiques), sur des thèmes divers et variés : cuisine, bricolage, histoire, biographie, roman classiques, policiers, fantasy et science-fiction, BD, Mangas, Beaux livres, etc… Les enfants et les ados sont bien servis également, des espaces leur sont réservés pour qu'ils puissent renouveler leur bibliothèque.
Fouiller, à la recherche de la perle rare, ou d’un livre qui vous avez particulièrement touché…
Il n'y a pas d'échange d'argent, juste des livres qui changent de propriétaire...

Le Troc de livres, mode d’emploi :
1. Vous apportez des livres à échanger*
2. Vous recevez un Ticket de Troc
3. Vous choisissez vos livres
4. Vous les échangez contre vos points de Troc**…

*Chacun apporte ses propres ouvrages pourvu qu’ils ne soient pas « périmés » comme les livres scolaires et les guides de voyage.
**les points de troc non utilisés pourront être échangés lors d’un prochain troc de livre…et conservés au registre. Les tickets sont nominatifs.

Et bonne lecture !
Et n'oubliez pas de rejoindre la tribu troqueuse pour être averti(e)s des prochaines troc-parties :
maybeau@live.fr ou mediatheque@mairie-plesse.fr
Organisé en partenariat : l'Association MMM (Maman papa et Moi on Materne, association collégiale de loi 1901) & la Médiathèque (Mairie de Plessé).


L'après-midi de 15h30 à 17h30
Conférence-Débat :
Favoriser l'estime de soi chez l'enfant et le petit enfant.
Gratuit, ouvert à tous, dans la limite des places disponible , Salle de spectacle de la Médiathèque
 
Ce débat-conférence est présenté par une psychologue de l'Ecole des Parents et des Educateurs de Loire-Atlantique (epe44) :  Stéphanie GUIHOT.
 
La conférence sera sans doute suivie d'un goûter offert par l'association Maman, papa et Moi on Materne.
 
Au plaisir de vous rencontrer ou de vous retrouver !


Maïm Beaussier pour l'Association MMM
Renseignements au 06 73 39 16 24 (sauf les week-end et lundi)
ou par mail : maybeau@live.fr





En savoir plus :

Les liens pour le temps fort des" Minuscules" , au mois de novembre, dans toute la CCPR (Communauté de Communes du Pays de Redon), destiné spécialement aux tout-petits (et à leurs parents) :
Sur Plessé : le programme
* Proposé par la Médiathèque de Plessé
-          Exposition 1,2,3 comptines du 04 au 29 novembre,

-          1,2,3… histoires spécial tout-petits le mercredi 12 et samedi 22 novembre à 11h,

-          Spectacle « Mon petit théâtre de comptines » par la Cie Fais pas ci fais pas ça : 2 séances à 10h30 et 16h30 le samedi 29 novembre. Gratuit, sur réservation.
* Proposé par MMM 
 (voir plus haut : le sujet de l'article que vous êtes en train de lire)

" Le temps fort Les Minuscules propose aux tout-petits de 0 à 3 ans des spectacles, des expositions, des ateliers de lecture, des conférences débats organisés dans les médiathèques communautaires et au Canal." (Source : site de la CCPR, page Le Canal, théâtre intercommunal, saison des Minuscules - lien ci-dessous)

LES MINUSCULES : spectacles et théâtre pour les 0-3 ans

Les mille chemins de l'Education : Cinéma engagé - 1 film à découvrir

L'éducation est le début et l'affaire de toute la vie. Elle a plusieurs chemins, différentes pédagogies, beaucoup de possibilités ! Rien ne peut rester figé en matière d'éducation, puisque nous sommes des apprenants, humains et donc tels que la découverte et le questionnements ne devraient jamais nous quitter... 

Qu'il s'agisse des parents ou des enseignants, l'éducation a mille visages et mille richesses...

Le film "Etre et devenir", réalisé par Clara Bellar, en propose ou en expose quelques uns.

 "C'est un film magnifique qui donne des ailes.
Ces ailes nous transportent dans un nouveau paradigme éducatif."

Cédric Serres,
professeur des écoles

Synopsis venant du site du film :

Etre et devenir propose, pour la première fois sur grand écran, des récits d’expériences et des rencontres qui explorent le choix de ne pas scolariser ses enfants, de leur faire confiance et de les laisser apprendre librement ce qui les passionne. Le chemin de découverte de la réalisatrice nous emmène à travers quatre pays, les Etats-Unis, l'Allemagne (où il est illégal de ne pas aller l'école), la France et l'Angleterre. Ce film est une quête de vérité sur le désir inné d'apprendre. (99 minutes)

Affiche du film "être et devenir"

Où voir ce film : 

en France

44 : 

• Au cinéma le Concorde, le 6 octobre à 20 h 45 Ciné-rencontre avec débat avec 2 parents instruction en famille (ief) et une maman qui a été instruite en famille

(+ d'autres séances à partir du 8 octobre)

• Au cinéma Bonne garde, jeudi 27 novembre à 20 heures Ciné-rencontre  avec débat avec 4 parents ief

  

Rencontre pour aller plus loin : A la Médiathèque de Nantes (à confirmer) :

dimanche 23 novembre à 14H30, rencontre avec Déïrdre Bergeron  (fille de Léandre Bergeron, auteur de "comme des invités de marque").

35 - VITRE Cinéma Aurore Lundi 6 octobre à 20h30, échange avec Christelle Angevin

Site de présentation du film "Etre et devenir"

 avec sa revue de presse, des ressources etc...

Journée de la non violence éducative : la bienveillance et l'empathie d'abord

Nous sommes le 30 avril : C'est la journée dédiée 

(ah bon, et les autres jours alors ? C'est toujours pareil avec les journées dédiées)

à la bienveillance éducative , la parentalité positive, la non-violence éducative, ou comme vous aurez envie de l'appeler...

Eh oui, c'est le jour anniversaire ! Et la journée de la non-violence éducative a 10 ans !

Photo Licence Creative Commons Patrick Subotkiewiez

Parents jardiniers, continuez à faire pousser vos graines : 

nos enfants, qu'ils soient petits ou grands,

 bébés ou ados, 

ont autant besoin de 

notre bienveillance 

que de nos conseils & de notre tendresse ! 

Pour aujourd'hui, pour demain, 

soyons des parents bienveillants !

L'amour ne fait pas tout : partage, écoute active et respect mutuel sont autant de jalons solides dans l'éducation de nos enfants et adolescents !

Bonne et belle journée de partages, et rappelons-nous : ce n'est pas la quantité mais la qualité et la persévérance qui font une éducation positive et fructifiante ...

Si vous souhaitez connaître les actions par rapport à cette journée 

où que vous habitiez en France : 

La-Journee-du-30-avril-fete-ses-10-ans-en-2014

Un spectacle pour petits et grands !

Concours de dessin jeunes talents !

gagnez 3 places (-18 ans)

Samedi 26 avril, les enfants et les ados, vous pourrez participer au concours de dessin pour gagner 3 places jeunes au spectacle de Thomas Carabistouille !
Le concours se terminera à 14h avec le tirage au sort... à vos crayons !

Le spectacle

 C'est un spectacle pour toute la famille, 

présenté par Thomas Carabistouille  :

 Attrape le Bonheur !

Quand : 
Le spectacle aura lieu à 16h00 (durée environ 1h) samedi 26 avril, juste après la fin des puces des familles.

Pour en savoir plus suivez le lien

Enfants / Ados / Famille : quels temps d'écrans ?

 Les ados veulent affirmer leurs choix et leur maturité, tandis que les enfants souhaitent savoir ce que ces premiers regardent de si intéressant, et les plus jeunes ne rêvent que de grandir pour avoir accès aux images interdites/censurées , même s'ils se plongent avec plaisir dans celles qui leurs sont autorisées...

Mais comment parvenir à satisfaire un minimum chacun tout en préservant leur croissance et leurs yeux ? Le plaisir, l'apprentissage, la détente et la découverte, bon d'accord, mais ce n'est pas évident de fixer les limites précises et non négociables quand on doit faire le gendarme pour être sûrs qu'ils arriveront à s'endormir calmement le soir venu ou à ne pas s'entre-étriper parce que c'est encore un samedi pluvieux et que papa et maman sont trop occupés aux travaux de la maison ou aux papiers/comptes ou que sais-je encore pour pouvoir faire un jeu de société ensemble par exemple...

AFP

Tablette, télé, mobile, console... Trop d'écran perturbe l'enfant ! Revue de détail des règles établies par l'Académie des sciences, pour chaque âge et petits conseils futés pour les parents.

 Les experts tirent la sonnette d'alarme : les enfants passent trop de temps devant les écrans! Or," à 6 ans, deux heures d'écran par jour augmentent les risques à venir de maladies cardiaques, d'hypertension artérielle et de diabète, sans compter qu'à l'adolescence le surpoids est directement lié au temps d'écran. Plus inquiétant, la lumière bleue émise par les tablettes affecterait la mélatonine, "l'hormone du sommeil", et donc notre horloge biologique. Deux heures d'exposition la font baisser de 22 % et entraînent des troubles du sommeil, des risques de diabète, d'obésité et même de cancer du sein. Face à cette succession d'alertes, les parents s'interrogent : faut-il interdire ou limiter les écrans, lesquels et comment ?" (Conseils de l'Académie des sciences pour Le Point)

J'ai cherché pendant quelques temps des astuces et des règles plus claires pour nous aider à mieux cadrer ces temps d'écrans. Petit tour des bonnes habitudes pour ne pas se faire trop de cheveux blancs:

1. faire le point sur nos habitudes

Tout d'abord, le mieux est de faire le point pour chaque membre de la famille sur leurs/nos habitudes d'écrans et de faire le total par jour puis pour la semaine : cela peut déjà être plus ou moins surprenant voire impressionnant selon les familles (cumulez télévision, ordinateur, consoles, bref tous les temps d'écrans) et en prendre conscience, en tous les cas pour les plus grands, peut aider à les réduire un peu (davantage si l'on compare avec eux aux temps passés avec les copains en dehors des temps scolaires, aux temps passés à jouer à leur activité/sport préféré(s), à lire, faire des gâteaux puis les manger, etc).

Conseils pour réduire le temps passé devant l’écran 

• Donner l’exemple;
• Planifier le temps passé devant l’écran;

Établissez et mettez en application des règlements et des restrictions sur le temps passé devant l’écran, comme :

• Garder la télé éteinte durant les repas, et profiter de ces moments pour bavarder;
• N’utilisez pas la télé ou l’ordinateur comme une récompense ou une punition;
• Éliminez la télévision de la chambre de votre enfant. Une télé dans la chambre à coucher amène l’enfant à se désintéresser des activités familiales, le distrait de ses devoirs et de la lecture, et nuit à son sommeil. 

2. lister d'autres activités amusantes ou intéressantes

Ensuite, faire séparément puis ensemble, une liste des activités que l'on peut faire ( ensemble ou seul) à la place des temps d'écrans et l'afficher de façon conviviale et attirante : cela permet d'avoir des « idées » quand ils se remplient par ennui sur les écrans et qu'on est soit trop fatigué pour penser à proposer autre chose soit trop occupé.

3. Partager ou s'intéresser à ce qu'ils font

Pour internet, des règles de bon sens selon les âges et un dialogue régulier et ouvert/bienveillant mais attentif/intéressé sont une bonne habitude. (Non, il n'est pas forcément nécessaire de jouer à tous les jeux qu'ils aiment, personne n'a dit ça, mais en partager un, cela  peut renforcer nos liens car on peut en parler ensemble)

4. Rester vigilants

S'ils n'arrivent pas à éteindre ou à passer à autre chose ou s'énervent de trop, il est peut-être temps de changer d'activité en intervenant directement sans brusquerie mais fermement et en donnant envie (vous les connaissez assez pour trouver ce qui les titillera!). Mais c'est peut-être souvent aussi dur pour nous, n'est-ce pas ?

5. Et les fratries ?

5.  Et ce n'est pas toujours simple non plus quand on a plusieurs enfants de faire comprendre que selon leur âge ils ne peuvent voir les mêmes images :
   

   Visiteur : J'ai quatre enfants âgés de 4 à 13 ans. L'ordi-télé est dans la salle pour que je puisse mieux contrôler ce qu'ils font. Mais il est difficile de faire admettre aux plus petits que les grands ont droit à plus de temps. Et il est difficile pour chacun de regarder ou de jouer tranquillement sans avoir tous ses frères qui regardent aussi.
   C'est très vrai. Il est impossible aujourd'hui d'avoir plusieurs enfants et un seul écran familial parce qu'il existe des programmes spécifiques pour chaque tranche d'âge.
   Heureusement, il existe les ordinateurs portables qui peuvent permettre à des enfants de regarder des programmes différents dans des pièces différentes, sur les mêmes tranches horaires. En revanche, il est très important d'expliquer sans cesse à l'enfant que ce qui lui est proposé correspond à son âge et qu'il bénéficiera de ce dont disposent ses frères et soeurs plus grands quand il aura leur âge.
   Ce n'est pas une façon de le punir mais de lui faire comprendre qu'il est engagé dans un processus de croissance et qu'il sait faire plus de choses que quand il était plus petit et qu'il en fera encore plus quand il sera plus grand. C'est l'introduire à la temporalité. (Article Le Monde)

    Certains week-end pluvieux où l'on est épuisés par la semaine, avec une bonne crève par-dessus le marché, on n'a guère envie de faire grand-chose, et même pour moi qui adore lire, parfois si l'on n'a pas de livre nouveau qui nous chatouille l'esprit, alors on n'a pas même l'énergie de faire autre chose que de se laisser porter par des images toute prêtes : reste que même là, il nous faut faire attention à ce que nos enfants regardent avec ou sans nous (selon leur âge).

Les écrans et l'âge des enfants : La règle 3-6-9-12

Ce repérage simple a été proposé par l'Académie américaine de pédiatrie : pas d'écran avant 3 ans, une heure par jour entre 3 et 6 ans, 2 heures entre 6 et 9 ans et 3 heures au-delà. Il s'agit du temps global d'écran : télévision, ordinateur, console, tablette, mobile...

 Entre 3 et 6 ans pas de journal télévisé, et tablette (en faisant le tri intelligemment) toujours accompagné et limité !

Un assez bon article de declikids dans les vendredis intellos lesvendredisintellos.com/faut-il-exposer-les-enfants-de-moins-de-six-ans-aux-ecrans/  nous fait faire face à un dilemme qui nous fait parfois flancher : une émission de c'est pas sorcier ou un jeu éducatif par exemple, ne nous font pas tiquer autant qu'un dessin animé qui nous semble abêtissant, mais comment le leur faire comprendre sans être rabat-joie ? r

Les écrans tout seul : à partir de quand ?

  A partir de quel âge peut-on laisser un enfant en autonomie avec les écrans ? 

A partir du moment où il va devenir capable de mesurer le temps qu'il passe, donc quand il saura repérer les minutes et les heures sur une pendule et, d'autre part, à partir du moment où il se révèlera capable de raconter quelque chose de ce qu'il a vu.
Ces deux conditions permettront à l'enfant d'être introduit à l'autorégulation. Mais le mieux, quel que soit l'âge, est que l'enfant ait toujours un adulte à portée de voix pour l'interpeller s'il se trouve malmené par ce qu'il voit.(Article Le Monde)

Adolescents : des règles claires sur le temps d'Internet et de jeu

L'adolescent a encore besoin des conseils, du dialogue et d'un certain contrôle, car sa maturation cérébrale n'est pas encore achevée. Parler avec lui de ce qu'il aime sur Internet, de ce qu'il voit et fait sur les écrans lui permet de développer un sens critique. À cet âge, bien utilisés, les écrans sont des alliés pour mieux former son esprit et son intelligence, et développer un cerveau plus exploratoire, rapide et déductif. Certains jeux vidéo développent l'attention visuelle, la concentration et la prise de décision rapide. Il faut être attentif aux jeux choisis et à la manière d'y jouer. Si l'adolescent joue avec ses amis, s'il crée par lui-même des images ou des films ou encore s'il désire exercer une profession liée au numérique, alors, sa relation aux écrans est tout à fait positive ! À l'inverse "l'usage trop exclusif d'Internet conduit à une pensée zapping trop rapide, superficielle et excessivement fluide, appauvrissant la mémoire et la capacité de synthèse personnelle". Quant aux réseaux sociaux, les adolescents les utilisent généralement à bon escient et ils peuvent être un vrai espace d'expérimentation, d'innovation et d'exploration tant sociale qu'individuelle. Il faut surtout les sensibiliser sur les dangers des traces laissées sur le réseau (commentaires, états d'âme, vidéos sur YouTube...). Elles les exposent en effet à un grand nombre d'interlocuteurs plus ou moins bien intentionnés. (Article Le Point)

Bref, s'il n'y a guère de règle magique pour toutes les familles, quelques doses de bon sens et des règles simples et claires peuvent être une bonne base. Et limiter (comment ça, il pleut tout le temps? Revenons à la liste d'activités (point 2)!) les journées/week-end glandage devant les écrans nous fera à tous le plus grand bien, et ils seront d'autant plus appréciés. Et dernière astuce : quand ces journées ont lieu, faire une pause-jeu à divers moments 

• Faites chaque jour de l’activité physique en famille. Si vous rendez l’activité physique amusante, vos enfants voudront en faire plus souvent;
• Prévoyez chaque jour du temps pour faire une activité physique ensemble;
• Faites participer toute la famille et choisissez une activité à tour de rôle;

Sources : 

 "chat" du psychiatre Serge Tisseron pour le journal Le Monde lemonde.fr/il-faut-donner-a-l-enfant-un-temps-global-d-ecran-par-jour

site web de la ville d'Ottawa http://ottawa.ca/reduisez-le-temps-passe-devant-lecran-faites-une-pause-jeu 

 L'Académie des sciences conseils vus par Le point http://www.lepoint.fr/sante/faut-il-interdire-les-ecrans-aux-enfants

Spectacle familial les Quincailloux

Les Quincailloux seront heureux de vous présenter leur spectacle 

"Y'a un tambour dans mon cartable !" 

Date : samedi 9 novembre 2013

Horaires : de 16h à 17h (durée 1h)

Lieu : salle René Havard à Plessé (44630).

Spectacle familial.

Tarif : 2 euros/personne

Capacité de la salle : 200 places.

Salon de thé et bar après le spectacle.

Organisé et financé par l'association MMM (Maman papa et Moi on Materne) de loi 1901 à Plessé.

En savoir plus sur les chanteurs et musiciens : les Quincailloux (leur site)

Troc Livres pour tous

Un troc livres ouvert à tous a lieu  : 

samedi 28 septembre

 à Plessé (44630)

salle polyvalente

de 14h30 à 17h

Entrée gratuite tout public

source pinterest

Troc visiteurs : limité à 20 livres par personne

Troc adhérents : pas de limitation de nombre de livres

Système par points. Un billet nominatif vous sera donné sur lequel figurera votre total de points de troc.

Livres jeunesse, romans, poches, documentaires, livres d'éditeurs... (pas de magasines)

Pas de vente, pas d'argent :  du troc et puis c'est tout!

Espace association

Coin des petits

Possibilité de réservation de dernière minute sur place pour exposer pour les puces (très peu de places restantes) de samedi 5 octobre.

les donc sont possibles.

Les stocks restants seront triés puis données aux écoles de la commune ou à des associations locales.

Organisé par l'association MMM (Maman papa et Moi on Materne), association collégiale de loi 1901, créée fin 2008.

Sommeil partagé entre frères et soeurs / cosleeping dans la fratrie

Je veux aujourd'hui parler d'une sorte de sommeil partagé dont on oublie souvent de parler, c'est le cododo en fratrie !

Souvent pratiqué par les plus jeunes qui ne cododotent plus avec leurs parents -  mais aussi ceux qui n'ont jamais connu le sommeil partagé avec leurs parents. 

Ils ont leur propre lit qu'ils peuvent investir à volonté. 

Le cododo entre frères et soeurs concerne presque exclusivement les enfants, car les adolescents ne souhaitent généralement plus qu'on les dérange dans leur sommeil, pour des raisons personnelles, mais également du fait de leur corps prenant plus de place dans le lit, et enfin, du fait de leur rythme plus épuisant (les collégiens et lycéens ont des journées aussi remplies que les travailleurs bien souvent, mais il faut y ajouter leur croissance et leur déferlante hormonale d'adolescents)...

Le jeune enfant a bien compris que le cosleeping dans le lit parental est devenu , passé le temps de fusion propre à chaque famille (et souvent progressif), le lieu réservé aux gros cauchemars, temps de maladies ou d'épuisement très particuliers. Pour autant, il comprend vite que ses frères et soeurs ne l'accueillent que quand et s'ils y sont disposés ! 

Cela créé une complicité très forte et, si des règles sont dites clairement de la part des parents, pas plus de chahut qu'un coucher individuel.

Et cela permet aux enfants de donner une dimension très positive du sommeil, qui, tout en ayant un cadre, est facilité notamment par une sensation de sécurité accrue.

Je suis certaine que vous avez des expériences très riches à partager, qu'ils s'agisse de vos propres souvenirs ou de vos enfants !

Printemps quand viendras-tu ? - faire des jeux en famille

Il se fait attendre, cette année, le printemps... Les arbres sont montés en sève, quelques bourgeons se sont développés, mais les feuillages vert tendre tardent à apparaître et les rayons du soleil sont bien chiches... Familles, nous sommes tous au bord de la crise... de nerfs ? L'épuisement vous gagne ? En attendant ces journées pleines de soleil et de douceur apaisante, je vous propose deux astuces pour tenir bon encore un peu :

Source: thewildcards.com viaPoussière on Pinterest

Jouer en famille, à des jeux qui vous rassemblent ou vous ressemblent...
Ici, en ce moment, nous affectionnons particulièrement ces jeux :

- jeu du dictionnaire (de 8 à 100 ans et plus ) :  il faut savoir écrire et lire, ce jeu développe l'imagination, l'écriture, l'orthographe, la cohésion aussi...il suffit d'un dictionnaire, d'une feuille de papier chacun, et d'un crayon chacun, c'est tout !

- poker (de 6 ans pour certains (notre plus jeune miss n'a pas encore ses 6 ans, mais se débrouille plutôt bien, le plus dur étant de miser raisonnablement quand il le faut) à 100 ans  - Note : nous ne misons que des jetons, voire des gourmandises de temps en temps, jamais autre chose : le plaisir de passer un bon moment ensemble avant tout ! - et j'ai horreur des jeux d'argent de toutes les façons...) : il faut un jeu de 52 cartes, une table... et le sourire se déride tout seul ( attention à ne pas trop titiller ceux qui n'aiment pas du tout perdre, sinon le jeu se terminera sans doute en grognements, mais sinon, il déride toute la famille - par contre, selon l'ambiance, il peut finir en déploiements de joie ou bien dans la détente simple).

- chromino ( de 3 à 5 ans en version dominos simples, et de 5 à 100 ans et plus en version normale chromino) : un sorte de variante plaisante de dominos avec des couleur, mais bien plus enrichissante que le jeu des dominos à mon avis. Il faut le jeu... et une table.

- triomino (de 4 ou 5 ans à 100 ans et plus) : Il faut soit le jeu tout fait, soit le fabriquer en DIY avec de la plinthe de bois, un peu de peinture, un pinceau et un zest de patience... (une autre fois pour les liens qui ont permis à mon chéri de fabriquer ce jeu maison).

- belote (bon, un peu plus compliqué pour les moins de 10 ans, celui-là, mais jouable de 9  à 100 ans et plus) : ils aiment bien aussi, mais il faut penser à conserver un tableau ou un grand carton avec les valeurs des cartes inscrites selon atout ou sans ... Pas le jeu à présenter en premier, car il demande de bien connaitre les cartes...

- dessiner en famille : ici, ils adorent encore plus que de dessiner chacun de son côté ! ( pas d'excuse de ne pas savoir dessiner : faire ce qui nous fait envie suffit avec le fait de passer un moment calme ensemble !)

- se lancer dans un bricolage à plusieurs mains ou dans la confection d'un gâteau ou d'un plat que tout le monde apprécie !

- ils aiment souvent créer ensemble - sans nous mais pour nous - des pièces de théâtre ou des spectacles... mais à eux de trouver le contenu sinon le plaisir n'y est plus !

(allez, d'autres une autre fois !)

Une autre piste pour chacun, mais en solo, cette fois (chacun à tour de rôle) : faire le plein de belles images sur la toile ou dans de beaux livres... ça ne remplacera jamais le soleil, mais ça fait du bien, en tous les cas, ça marche pour moi : moins d'énervements à la clé !

Je ne sais pas où vous dénichez les vôtres, moi je les trouve sur de beaux blogs et aussi je les rassemble pour mieux en profiter - sans faire déborder la mémoire de mon pc - sur pinterest ici.

Image  : Inspire me now beast pillow (suivre le lien)

Si vos batteries sont suffisantes, ensuite, la lecture d'un bon livre, ou la relecture d'un livre que vous avez beaucoup aimé: un bon bol de bien-être en plus ! C'est bien plus efficace et durable qu'un film, à moins de s'émerveiller devant un chef d'oeuvre (positif) - auquel cas, c'est aussi efficace !

Bon, je file : le branle-bas du matin entame sa deuxième phase ...

Pour couper court aux "Je m''ennuie" ... des magazines et des jeux sur la nature

Vous ne savez pas quoi faire quand les enfants tournent en rond ?

Nous vous proposons quelques unes des activités que nos enfants et nous pratiquons quand cela devient trop tendu... 

Activités en famille, donc.

Bien sûr, les enfants et les ados doivent bien s'ennuyer un peu pour rester créatifs et s'enrichir par eux-même ; cela n'empêche pas de faire des choses ensemble avec plaisir (j'insiste sur ce mot : si c'est une corvée pour vous, reportez à plus tard !! Sinon ils s'en rendront compte tôt ou tard... et tout le monde en sera grognon !).

Aujourd'hui des activités sur les thème du voyage et des animaux...

Cram-cram :

Nous avons découvert récemment le magazine Cram-Cram, pour les 6-12 ans, très voyageur, riche et coloré, qui propose aussi des activités à faire en famille.

Ils proposent un extrait à voir ici.

La Salamandre et la Petite Salamandre : 

On a adoré écouter en famille : Les animaux dans la nature, avec La Salamandre (un autre magazine sympa, mais plus axé animaux et plantes) !

Ici, les sons du mois de février , mais on croise aussi les mésanges, les rouges-gorges, et d'autres encore...

On apprécie aussi (selon les âges et les caractères) : le bonus c'est de saison , qui fait l'inventaire des plantes et surprises de la nature saison après saison...

Enfin, le question-réponse pour les plus jeunes (mais pas que...) : quizz de la petite salamandre

Comme nous avons beaucoup aimé entendre les cris des animaux (avec leur image, sinon ce n'est pas très parlant -cela dépend des animaux bien entendu, mais on préfère, chez nous, avoir la photo ou à défaut un dessin, en accompagnement du cri), je vous remets ces autres liens que nous avons aimé : 

- les animaux de la brousse  sur le site photoviesauvage 

- pleins d'autres animaux sur ce site animauxnature.com

Enfin, un petit jeu où il faut deviner quel animal pousse tel cri (par le nom du cri, donc pour les plus de 8 ans ??) sur le site bebetes.net .

 Bon, je vous laisse pour aujourd'hui !

On parle de nous

En parcourant les visiteurs du blog de MMM, je trouve parfois des trésors, et parfois aussi tout simplement des surprises - agréables. En voici une...

Vous êtes nombreux à venir ici en effectuant des recherches sur le sommeil des bébés et des enfants, notamment sur le "cododo", aussi appelé "sommeil partagé" ou  cosleeping en anglais.

Or, cette semaine, j'ai constaté un lien dirigé sur notre blog venant d'un dossier des maternelles (france 5) pour une émission qui passera le 5 février (tiens le jour de l'anniversaire de mon petit dernier) : dormir avec son enfant : jusqu'à quand . Plutôt positif ! ;)

Voici à propos le lien vers les articles en question si c'est ce qui vous a amené ici : 

le-cododo-quelles-limites-jusqua-quand 

le cododo en général : sommeil des bébés

cododo-en-ete

Je rajouterai enfin un lien extérieur vers des articles scientifiques sur la question du sommeil partagé : cododo.free.fr

Et encore l'autre jour, une maman m'a posé des questions sur le sommeil des bébés, ajoutant après mes précisions de base (et quelques conseils sur les sources et liens des recommandations en vigueur à propos du sommeil familial ( que je trouve plus joli que le sommeil partagé ou que le cododo qui me fait penser à un oiseau (pas vous?) ), elle m'a avoué avec plaisir que son bon sens et son ressenti l'avaient plutôt bien guidée jusqu'à présent à ce sujet, et qu'elle appréciait de pouvoir lire des témoignages détaillés sur les sujets qui lui posent question, que ça soit le cosleeping ou l'allaitement maternel, entre autres...

Alors, si un sujet (pour ce blog) ne vous semble pas très clair ici ou ailleurs, pourquoi pas en faire part sur un commentaire ou par mail - si je me sens d'attaque pour le traiter bien entendu...

J'aimerais trouver d'autres intervenants pour ce blog, mais toujours dans un esprit de rendre service et jamais de propagande ou de publicité -sauf si celle-ci peut manifestement servir une cause qui le mérite et sans en être le mauvais exemple ou contrevenir à cette cause-...

J'ai bien un article de prévu un de ces jours sur un focal sur un métier peu connu... mais j'aimerais d'abord un article avec témoignages de professionnelles sur le métier de sage-femme !

Bibliothèque MMM

Bibliothèque MMM  (réservée aux adhérents) 

Prêts au mois, renouvelable si l'ouvrage n'est pas réservé.

Liste des ressources documentaires présents dans la bibliothèque
 
Allaiter, c’est bon pour la santé de la mère et de l’enfant
Claude Didierjean-Jouveau,Jouvence 2003

Amour, enfant, boulot...comment sortir la tête de l’eau
 Anne Gatecel, Carole Renucci, Albin Michel 2000

Attendre bébé... autrement, ressources pour une grossesse naturelle
Catherine Piraud-Rouet, Emmanuelle Sampers-Gendre, La plage, 2008
 
Au cœur des émotions de l’enfant
Isabelle Filliozat, Marabout, 1999

Césariennes: questions, effets, enjeux. Alerte face à la banalisation
Dr Michel Odent, Le souffle  d’or, 2005
 
Comme des invités de marque
Léandre Bergeron,Trois-pistoles, 2002
 
Donner la vie en beauté, Conseils esthétiques pour le visage et pour le corps avant et après la naissance
Clarins, 1997

Eduquer sans punitions ni récompenses
Jean-Philippe Faure, Jouvence, 2005

100 activités Montessori pour préparer mon enfant à lire et à écrire - 2/6 ans
 Marie-Hélène Place, Nathan 2010  
 
… Et je ne suis jamais allé à l’école, histoire d’une enfance heureuse
André Stern, Actes Sud, 2011
 
Elever son enfant autrement, ressources pour un nouveau maternage
Catherine Dumonteil-Kremer, La plage, 2009
 
Etre parent avec son cœur, l’approche de la Communication Non Violente
Inbal Kashtan, Jouvence, 2006
 
Frères et sœurs sans rivalité, manuel de survie pour une famille plus sereine! 
Adele Faber Elaine Mazlish, Editions du Phare 2013

Guide des couches lavables et autres alternatives aux couches jetables
Ouvrage collectif sous la direction de Carine Phung, Grandir Autrement, 2008

Homéopathie La femme enceinte
Docteur Claudette Rocher, Marabout, 2003
 
J'ai tout essayé. Opposition, pleurs et crises de rage: traverser sans dommage la période de 1 à 5 ans
Isabelle Filliozat, JC Lattès, 2011

Jeux et massages, à l’école, à la maison, en centre de vacances
Joël Savatofski, Vivez soleil, 2002
 
La Fessée, questions sur la violence éducative
Olivier Maure
 
La peau et le toucher, un premier langage
Ashley Montagu, Seuil, 1979

L'allaitement de la naissance au sevrage
Marie Thirion, Albin Michel, 2004

L’apprentissage informel expliqué à mon inspecteur
Claudia Renau, L'Instant présent, 2012

La véritable nature de l’enfant, Choisir l’amour pour guide
Jan Hunt L'Instant présent, 2007
 
Le bébé et les apprentissages, Genèse et incidences
Sous la direction de M. Glaumaud-Carré et M. Manuélian-Raver, Syros,1995
 
Le guide de l’allaitement maternel
inpes, 2009

Le quotidien avec mon enfant, un environnement adapté aux jeunes enfants
Jeannette Toulemonde, L'Instant présent, 2005
 
Les clés de l’harmonie familiale
Christel Petitcollin, Jouvence, 2004
 
Les couches lavables, ça change tout
Christelle Beneytout, La plage, 2008

Les 10 plus gros mensonges sur l’accouchement
Blandine Poitel, Dangles,2006
 
Les lois naturelles de l’enfant
Céline Alvarez, Les arènes, 2016
 
Le massage de bébé
Euphia, Natural baby care 2005

Les philo-fables pour la Terre
Michel Piquemal, Philippe Lagautrière, Albin Michel, 2010
 
Mon cahier Steiner Waldorf, activités créatives au fil des saisons
Isabelle Huiban Mizuho Fujisawa, Nathan, 2017
 
Parents efficaces au quotidien, la méthode Gordon expérimentée et vécue
Docteur Thomas Gordon, Marabout, 1995

Parler pour que les enfants apprennent à la maison et à l’école,
Adele Faber, Elaine Mazlish, Relations Plus, 2004
 
Partager le sommeil de son enfant
Claude Didierjean-Jouveau, Jouvence, 2005
 
Peau à peau, technique et pratique du portage
Ingrid Van Den Peereboom, Jouvence, 2006

Petits plats maison pour jeunes enfants
Pascal De Lomas, Isabelle Delaleu, Le Duc.S, 2010
 
Porter bébé, Avantages et bienfaits
Claude Didierjean-Jouveau, Jouvence, 2005

Pour une naissance à visage humain
Claude Didierjean-Jouveau, Jouvence, 2000

Pour une parentalité sans violence
Claude Didierjean- Jouveau, Jouvence, 2002

Magazines Cram-cram N°18 (janvier-février), 19(mars-avril 2013), (pour les enfants à la découverte du monde, sans pub)

Magazines Peps (parentalité positive) Abonnement en cours depuis 2018

Magazines Keizen :
N° 7 (Dossier Les dessous du vêtement éthique),
N° 8 (Dossier Permaculture : coopérer avec la nature),
N° 9 (Dossier Cosmétique bio, la nature sur la peau),
N° 10 (Dossier : pourquoi a-ton besoin des arbres ?),
N° 11 (Dossier : Plus forts ensemble, Comment des communautés se mobilisent pour changer leur destin)

Magazines Grandir Autrement (Numéros 2, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 24, 26, 27, 30, et Hors séries Numéro 2 Naître chez soi, N°3 L'instruction en famille, N°7 le sommeil),

 et abonnement en cours depuis 2018

Magazines Fanette et Filipin (depuis automne 2019)


Autres livres pour références :

Les 10 plus gros mensonges sur l'accouchement (Blandine Poitel)
Le fermier et l'accoucheur (Michel Odent)
Césariennes : questions, effets, enjeux (Dr Michel Odent)
Pour une naissance à visage humain (Claude Didierjean-Jouveau)
Allaiter, c'est bon pour la santé (Claude Didierjean-Jouveau)
Pour une parentalité sans violence (Claude Didierjean-Jouveau)
Partager le sommeil de son enfant ( Claude Didierjean-Jouveau)
Porter bébé ( Claude Didierjean-Jouveau)
Peau à Peau (Ingrid Van Pereboom)
Le massage de bébé
Les clés de l'harmonie familiale (Christel Petitcolin)
Relations frères et soeurs (Catherine Dumonteil-Kremer)
Eduquer sans punitions ni récompenses (Jean-Philippe Faure)
Sans fessée comment faire (Olivier Maurel)
 Le quotidien avec mon enfant (Jeannette Toulemonde)
Jouons autrement (Catherine Dumonteil-Kremer)
Arrête d'embêter ton frère, laisse ta soeur tranquille (Elizabeth Crazy)
Les maths à toutes les sauces
Parler pour que les enfants apprennent (Faber et Mazlisch)
 Relaxations créatives pour les enfants ( Nathalie Peretti)
Jeux-Massages (Joel Savatofski)
L'atelier des bonbons bio (Linda Louis)
Peintures végétales avec les enfants (Helena Arendt)
L'adolescence autrement (Catherine Dumonteil-Kremer)
Parler aux ados pour qu'ils écoutent (Faber et Mazlisch)
Fais-toi confiance (Isabelle Filiozat)
Nos grands-mères savaient (Jean Palaiseau)
Jolies tenues pour fillettes coquettes (Akiko Mano)
Mademoiselle (Mes carnets de couture Yuki Araki)
...

Mis à jour le 28/09/2019

Halloween - Petites douceurs faites maison à partager

 Aujourd'hui, je vous propose de sortir des sentiers convenus présentant bonbons et sucreries pleines de colorants et adjuvants chimiques plus ou moins négatifs pour nos enfants comme pour nous même s'ils sont faits pour y revenir... pour faire et partager (et manger, cela va de soi) ces quelques trouvailles simples à réaliser et très tentantes !

A faire pour la plupart et consommer avec tous les petits et grands gourmands ! Vous en surprendrez plus d'un !

Petites citrouilles fruits tirées du site Bluskies : c'est le tout début de saison pour ces fruits mais on craque devant cette ravissante idée gourmande pour accompagner ou remplacer les sucreries qui nous consolent des temps pluvieux et sombres... 

Pommes d'amour au caramel (plutôt qu'avec des tas de colorants) du site allrecipes : une tradition anglo-saxonne facile à faire aussi et qui en ravira plus d'un...

Maïs soufflé d'Halloween du site Recettes du Quebec  (par contre on peut remplacer le beurre d'arachide par ce qui nous conviendra le mieux à chacun ; pour ce qui est des bonbons en forme de maïs, je sèche, et vous ?) Etrange je me demande ce que donne le goût combiné des pop corn avec celui des chamallows... à tester aussi !

Fantômes à la meringue de l'Halloween du même site Recettes du Quebec : encore une fois tout simple, qui  nous fait saliver d'avance et trop craquant !

Les doigts de sorcières (sanglants ou pas, à vous de voir) étant pas mal non plus, je n'ai pas résisté à vous proposer cette troisième recette du même site ^^ Le nom de ces biscuits fait frémir mais j'en mangerait bien un ou deux moi...

Dur dur de trouver des recettes salées représentant visuellement Halloween, mais j'en ai trouvé une de sympa : 

Les petits feuilletés spécial Halloween viennent du site chespike. L'avantage est qu'elle est très facile à agrémenter à son goût, l'inconvénient est que sans l'emporte-pièce correspondant, ça doit prendre un temps fou...

Et vous, avez-vous quelques recettes faciles, sympas et délicieuses à partager ?

Allez, ce n'est pas tout, mais cela m'a donné faim ! Bon appêtit !

La méthode d'éducation sans perdant - devenir parents efficaces, partie 3

Les conflits ou les tensions entre parents et enfants ou parents et ados, c'est bien plus fréquent qu'on ne le souhaiterait... C'est pourquoi nous recherchons des techniques et des pistes pour réduire le plus possible ces obstacles à une relation épanouie entre nous, pour un mieux-être de chacun aussi.

Dans la première partie nous avons vu que l'écoute active permet d'éliminer une bonne partie des problèmes de nos enfants, et leur restaure leur confiance en eux car ils sont à même de trouver leurs propres solutions de façon de plus en plus autonome.

Dans la seconde partie, nous avons vu que le message "je" réduit significativement aussi une grande partie des problèmes parentaux (par rapport à la relation parents-enfants).

Dans cette troisième partie d'étude du livre Parents efficaces au quotidien (tome 2) de Thomas Gordon, nous allons voir comment aborder les conflits restants pour nous parents quand le message "je" ne suffit pas, et pour ce faire nous devons employer les méthodes de résolution de conflit, et principalement ce que Thomas Gordon appelle la "méthode sans perdant".

Voici le schéma, tiré du livre, qui montre où nous en sommes.


Attention aux obstacles !

"Le concept 'sans-perdant' est au coeur même de notre méthode et de notre philosophie. Il joue un rôle crucial dans la résolution de conflits qui, sinon, finiraient par endommager la relation parent-enfant et par bloquer chez les enfants le développement de leur autonomie. Et même si les parents ont appris des techniques d'écoute efficaces, il ne trouveront pas beaucoup d'occasions de les employer s'ils continuent à avoir recours à des méthodes où il y a un gagnant et un perdant. (...) Les enfants ne partagent pas volontiers avec des parents qu'ils craignent."

Le dilemme de la discipline

"Dans la pratique, discipliner les enfants par des récompenses et des punitions (...)  comporte pour le parent des embûches, dont certaines sont des plus dangereuses et souvent destructrices pour la relation parent-enfant. En premier lieu, les parents vont inéluctablement voir leur pouvoir se détruire (...) [Q]uand les enfants grandissent (...) [l]es récompenses autrefois goûtées sont maintenant regardées avec indifférence. Face aux punitions, les enfants commencent à résister et à se révolter. (...)

Les parents qui ont lourdement misé sur la discipline quand leurs enfants étaient tout jeunes découvrent avec consternation qu'ils sont désarmés quand leurs enfants atteignent l'adolescence. Ils se rendent compte alors qu'ils ne disposent d'aucun système de rechange pour influencer leurs enfants. C'est pourquoi les années de l'adolescence, dans la plupart des familles, sont vécues dans la frustration, la dépression et les crises.

Les parents voudraient bien, naturellement, voir leurs enfants devenir responsables, respectueux des autres, coopératifs, heureux et pleins de santé."

Alors que fait la méthode sans perdant ? Eh bien elle ne contraint, pas : "elle 'incite' Elle incite les enfants à modifier un comportement inacceptable. Elle les incite à prendre des engagements et à les respecter."

Le mythe de la douce autorité

"Si bienveillante que soit l'intention, ce ne sont pas les sentiments du dictateur qui sont en question, mais les résultats du pouvoir sur ceux qui les supportent. (...) Dans la méthode autoritaire, l'enfant a peu de raisons d'aimer ses parents. Dans la méthode permissive, les parents ont peu de raisons d'aimer l'enfant."

Cela paraît un peu fort en première lecture, mais si on regarde les conséquences et les relations sur le long terme, il y a du vrai là-dedans.

Se cantonner dans la méthode autoritaire ou la méthode permissive pour résoudre les conflits mène au ressentiment ou à la soumission, alors que dans la méthode sans perdant, "le parent et l'enfant partent ensemble à la recherche d'une solution qui tiendra compte des besoins de chacun d'entre eux."

Les 6 étapes de résolution de problème de la méthode sans-perdant :

1. e étape : Définir le problème
2. e étape : Envisager des solutions possibles
3. e étape : Evaluer les solutions possibles
4. e étape : Choisir la meilleure solution
5. e étape : Appliquer la décision
6. e étape : Evaluer les résultats ultérieurs

L'avantage de cette méthode est aussi qu'elle peut s'appliquer à résoudre les conflits et tensions de la vie de tous les jours : pas seulement en famille, mais aussi dans le couple, au boulot, entre groupes, et même entre pays, soit n'importe quelle relation humaine ! Ce n'est pas moi qui le dit, mais je le crois volontiers : je pense que la coopération, car c'est bien de cela qu'il s'agit finalement, est en effet une voie royale de résolution de problèmes au sens large !

 Contraintes de temps et interruptions

A la difficulté qu'éprouvent beaucoup de parents de trouver le temps d'organiser avec leurs enfants une séance de résolution d'un conflit ou de solution d'un problème, Thomas Gordon répond que cela n'a rien d'étonnant : "En premier lieu, les enfants (et les adultes aussi) goûtent rarement l'idée d'affronter un conflit et de passer par le douloureux processus de la confrontation, de travailler à la recherche d'une solution et de parvenir à un compromis qui modifie leur comportement. La plupart des gens préfèrent éviter la résolution de conflit. Il est plus simple et plus confortable de lire, de regarder la télé, ou encore de différer ou d'éviter le problème, dans l'espoir qu'il va disparaître de lui-même."

"Les parents doivent émettre des messages "je" vigoureux s'ils veulent réussir à entraîner leurs enfants dans une résolution de conflit :

• J'ai besoin que ce problème soit résolu maintenant parce que je ne veux pas que mes besoins soient ignorés plus longtemps. 

• Ce problème doit être résolu parce que je suis sacrément malheureuse !

• Je sais que vous êtes occupés pour l'instant, mais j'aimerais qu'on essaie de trouver dès que possible une solution à ce problème. Quand ?

• Je sais que vous ne voulez pas parler de ça, mais moi je le veux ! Je ne veux pas que les choses restent comme elles le sont. "

 Des techniques de parents pour éviter les interruptions : débrancher le téléphone, s'assurer que les amis ne vont pas arriver, fixer une heure précise pour le jour suivant, choisir un instant où personne n'a une élission de télé favorite, et ainsi de suite.

La résolution d'un problème 'sans-gagnant' prend du temps, mais "à long terme [elle fait] gagner du temps. Pourquoi? Parce que, quand un problème ou un conflit entre personnes est résolu de sorte que les besoins respectifs de chacun seront satisfaits et que chaque partie accepte la solution, il y a beaucoup moins de chance que le problème resurgisse. Chacun est motivé pour appliquer une solution qui le satisfait."

 Pour tous ceux qui ont l'impression que la méthode ne marchera pas avec leurs enfants, ou qu'ils ont l'impression d'être ridicules, ou qu'ils se sentent souvent trop épuisés pour s'y mettre... Thomas Gordon donne des pistes : 

1. Expérimenter la méthode sans-perdant quand il n'y a pas de conflit brûlant, "ici et tout de suite", pas d'émotions fortes telles que colère, frustration, ressentiment. (par ex: Comment allons-nous passer toue ensemble le prochain congé? ou Comment pouvons-nous résoudre le problème que j'ai quand je dois vous réveiller trois ou quatre fois le matin pour que vous soyez à l'heure à l'école?) En commençant par une résolution de conflit de ce type de prévention, non seulement la méthode paraît moins complexe, mais les parents auront une chance de voir avec quelle bonne volonté les jeunes sont prêts à accepter les solutions qui aideront leurs parents (pourvu, bien sûr, que leurs propres besoins soient également satisfaits).
2. Il est préférable de choisir un problème qui rend l'enfant malheureux parce que ses besoins n'ont pas été satisfaits dans le passé. Dans de tels problèmes, l'enfant a vraiment un bénéfice à retirer de la résolution du conflit. (par ex: Tu détestes que nous te rappelions chaque soir qu'il est l'heure d'aller au lit. Essayons de trouver une solution qui soit acceptable pour toi et aussi pour nous. )
3. Une fois que les enfants ont un petit stock d'expériences dans lesquelles ils ont, eux, retiré un grand avantage de la résolution de conflit, ils seront beaucoup plus disposés à participer à une recherche de solution quand ce sont les parents qui n'obtiennent pas la satisfaction de leurs besoins.

 Quand les enfants s'en vont pendant une résolution de conflit

Les pistes : 

1. Passer à l'écoute active, pour mieux comprendre pourquoi ils cherchent à esquiver la discussion.
2. A condition d'être authentiquement disposé à reporter cette conversation, prenez un rendez-vous pour plus tard. 
3. Sinon, un fort message "je" s'impose alors (ex : Quand j'ai un problème et que vous m'ignorez ou que vous fuyez, je me sens vraiment frustrée et je pense que vous ne vous souciez guère de moi.)
4. Attention, si on laisse nos enfants fuir une demande de résolution de conflit, il apprendront très vite à esquiver nos tentatives ultérieures par la même réponse évasive ! "C'est à peu près comme dans un mariage : si vous êtes décidée à avoir une bonne relation, cela exige une vigilance permanente. Et il ne faut jamais laisser à la confusion le temps de s'installer, si vous voulez que votre union marche bien. La résolution d'un problème est toujours bénéfique, à moins que quelque chose accroche et qu'il y ait l'un des deux qui ne désire pas que les choses tournent bien."

Quand les enfants ne s'en tiennent pas à leurs engagements 

[Si l]a méthode sans-perdant accroît grandement la probabilité de voir les enfants tenir leurs engagements, mais elle ne le garantit certainement pas (...) [,] particulièrement avec les jeunes enfants.

Alors : 

• Quand l'enfant qui était d'accord pour tenir un engagement ne s'y est pas tenu, ne pas le faire à sa place, sinon on lui enseigne qu'il n'est pas tenu de respecter une décision et de tenir un engagement, puisque éventuellement quelqu'un l'exécuterait à sa place.  
•  Adresser un vigoureux message "je" exprimant vivement ce qu'on ressent en voyant son enfant ou ses enfants négliger ses/leur(s) engagement(s) . (par ex : Quand nous faisons un marché et que vous ne le respectez pas, je n'obtiens pas l'aide dont j'ai besoin, et je le supporte très mal.)
•  Ne pas tomber dans le piège de la méthode autoritaire, sinon cela brise toute la démarche et la confiance, et empêche alors d'obtenir des enfants qu'ils soient plus responsables et autodisciplinés.
•  "Devenir responsable et digne de confiance ne s'obtient pas en une seule leçon ; il y faut de la pratique, tout comme pour apprendre à jouer du piano ou au tennis."

Les moyens d'accélérer ce processus d'apprentissage : 

1. Emettre un message "je"
2. Passser à l'écoute active
3. Emettre un message "je" plus vigoureux
4. Revenir à la résolution de problème pour voir si une meilleure solution peut être trouvée
5. Mettre en résolution de problème la difficulté pour l'enfant de respecter son engagement.

Les solutions irréalistes que proposent les enfants

•  Se souvenir que les jeunes enfants se représentent mal la facilité ou la difficulté d'une tâche, et ne pas les obliger à s'en tenir rigoureusement à leurs premiers engagements (autrement dit on vient à la 6e étape : évaluer les résultats ultérieurs et on cherche ensemble ou laisse au jeune enfant trouver une autre "meilleure" solution)
• Pour un enfant qui a du mal à s'affirmer lui-même et qui par désir excessif de plaire aux autres, en arrive à renier ses propres besoins, vérifier avec lui s'il ne révèle pas un excès de soumission ou un manque d'affirmation de soi.

Préparer le terrain avec les enfants pour mieux réussir ensemble.

"[L]es parents qui réussissent le mieux à introduire la méthode sans-perdant dans leur famille (en particulier quand les enfants sont déjà grands, et par conséquent accoutumés aux méthodes autoritaire et permissive) sont ceux qui ont fait l'effort d'expliquer la méthode nouvelle avant de commencer à l'utiliser."

Quand les besoins sont clairs, les solutions apparaissent.

Des séances de résolution de problèmes prévues régulièrement

J'en ai envie depuis longtemps, mais les quelques unes que j'ai tentées ces dernières années n'ont pas été très concluantes, sauf que je n'avais pas entre les mains la méthode Gordon : A nous enfin les cercles de famille !

"Certaines familles établissent un programme de séances familiales de résolutions de problèmes qui ressemblent à celles d'un comité d'entreprise. Les avantages de cette technique sont évidents. Voici quelques recommandations pour les rendre plus efficaces :

1. Ne les faites pas durer trop longtemps. Souvenez-vous que les enfants se fatiguent et se lassent vite.
2. Certains conflits exigent une résolution immédiate, donc les séances régulières ne remplacent pas celles où l'on aborde les problèmes qui ont un besoin urgent d'être résolus.
3. N'ayez recours aux séances familial que quand les objectifs impliquent l'ensemble des enfants. Les autres enfants s'ennuient si l'on passe beaucoup de temps sur des conflits qui concernent un seul enfant et un seul parent.
4. Quand la liste des problèmes est longue, décidez en famille de ceux qui auront la priorité. Les questions de moindre importance pourront être remises à la séance suivante.

Conclusion 

D'autres astuces et pistes sont évoquées dans le livre de Thomas Gordon, Parents efficaces au quotidien (tome 2) , et de nombreux exemples et témoignages enrichissent la méthode , c'est pourquoi le lire apporte réellement, même si mon article en trois parties est assez important pour en retracer les lignes majeures de façon suffisamment fidèle, j'espère. Ces exemples donnent vraiment de l'eau au moulin, comme on dit ;  ça en vaut le coup !

J'applique depuis peu les techniques de ce livre, petit à petit, et on voit vraiment des résultats dans les comportements des enfants comme dans les miens, malgré mon épuisement actuel, alors imaginez quand on est en pleine forme ! Cela ne se fait pas en un jour, bien sûr, mais cela apporte un réel réconfort : enfin des méthodes applicables pour tous les âges et pas seulement les bambins et petits, et pas juste de la théorie ! Car vouloir bien faire ne suffit malheureusement pas, alors au boulot !

Ceci était la troisième et dernière partie de mon article Devenir Parents efficaces au quotidien - la méthode Gordon expérimentée et vécue , pour les Vendredis Intellos.